今天要讲的主人公是大温某公立中学12年级的A同学。A同学是在11年级刚开学时通过熟人推荐联系到我们，寻求大学申请方面的咨询。初次接触中，我对她的第一印象非常深刻：这个孩子主动性很强。当其他同学还沉浸在相聚的欢乐中时，她已经开始着手规划自己的大学申请之路了。 明确目标，细致规划 与A同学沟通后，我们了解到她从小就对心理学充满兴趣，并明确希望大学选择心理学专业。在分析了她的学术成绩和大学申请目标后，我们结合她的优势科目，为她规划了11年级和12年级的全部课程。 在这里需要特别说明一下，加拿大的高中教育体制与国内有很大不同。除了少数必修课外，学生可以根据个人兴趣和目标大学专业的要求，自由选择课程。以BC省为例，12年级唯一的必修课是英语，其余课程则需根据大学的申请要求来安排。因此，加拿大的大学申请是一个逆推的过程：学生需要在10年级开始考虑大学专业方向，并据此制定11年级和12年级的课程计划。

L同学是一名加拿大12年级学生，家庭条件优渥，但父母常年在国内经商，疏于对她学业的指导。这种环境使她在高中阶段缺乏清晰规划，自9年级起成绩平平，平均分仅在70分左右，对未来大学专业方向和申请要求也毫无概念。在即将进入关键的申请阶段时，她的父母决定寻求我们的帮助，希望通过专业指导助力她实现进入多伦多大学的目标。 初步诊断：问题与潜力并存 在深入了解L同学的情况后，我们发现多个问题亟待解决： 课程选择不理想：她的11年级选课未能满足大学申请的要求。